reflexion

Bon, il ne s'agit pas de grand désherbage ou de récolement (Ma collègue s’en charge avec une passion qui me déconcerte donc je me tiens légèrement en retrait !) mais bien de faire une petite cure de jouvence à mes sites internet notamment au site www.csisculture.org

Un peu de ménage dans les rubriques et sommaires, un peu de tri dans les projets… J’ai parfois besoin de remettre un peu d’ordre dans mes dossiers/ projets pour que cela s’éclaircisse également dans mon cerveau.  

• Une architecture générale en train d’être repensée :

-Les experts du côté de la méthodologie

-Les aventures du côté des projets interdisciplinaires et thématiques

-Les intermèdes pour les petites activités  

-La rubrique de blog des Instantanés CDI dont je me sers régulièrement pour semer des petites suggestions sur les Classroom virtuelles..

Eh bien à l’heure des bilans, l'année 2020 aura une place de choix. En effet, cette année de grands bouleversements au niveau mondial, économique, politique, culturel… n’aura pas épargné l’éducation et encore moins les centres de documentation du monde entier.

Le bilan de cette année de cette fin d’année est donc en demi-teinte. Ce ne fut pas une année facile, loin de là, mais comme j’aime un peu de nouveauté, là, j’ai bien été servie… (il faut que je revois ma façon de formuler mes envies…)

Ah les vacances... Pour l'enseignant consciencieux en général et le profdoc en particulier, c'est l'heure du bouillonnement intellectuel, la méditation pédagogique, le temps perdu à rattraper... Pour ne pas se laisser engloutir et aborder l'été avec sérénité, voici ma bucket liste estivale et relax à glisser dans son sac de plage ! Pour un peu de stimulation intellectuelle tout en bullant !!!

Alors voilà ! dans un tourbillon de bonnes intentions, pleine d’idées motivantes, me voilà confrontée lors d’une réunion à une vision de la pédagogie intraitable « Non mais c’est bon !  On ne va pas faire des jeux non plus ! » Ce à quoi je rétorque non nous n’allons pas » faire des jeux », nous allons « jouer » du latin classique jocare Nous allons badiner, nous recréer, imaginer…Dans une ambiance détendue et studieuse Nous allons utiliser les jeux de manière pedagogiqueeeee !!!! » (emphase sur la fin de la phrase )

En cette veille de vacances, il est temps de faire un petit peu de remue-méninges et de revenir sur les enjeux de l’enseignement de l’EMI et son inscription dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture. A ce propos, j’ai été très désagréablement surprise du passage à l’as de l’EMI dans les programmes du lycée. Autant je voyais vraiment l’inscription de l’EMI en collège comme une avancée autant je suis extrêmement déçue en lycée … Ce sera l’affaire d’une autre discussion …

Cela fait un moment que ça me trotte dans la tête, de pratiquer non plus la classe inversée mais la pédagogie à l’envers, l ’idée étant non seulement de mettre l’élève en position de chercheur, mais aussi de communicateur. Cela peut se faire à différents niveaux: